Головной мозг, не смотря на многолетние исследования, остается одной из малоизученных систем организма. Эта структура занимает самое главное место в иерархии управления физиологическими функциями от простейших вегетативных и заканчивая произвольной двигательной активностью и высшей нервной деятельностью. Кора больших полушарий головного мозга – сверхсистема функционально разделенная на моторные, сенсорные и ассоциативные зоны. Обширные экспериментальные и клинические исследования позволили установить локализацию функций в коре и выделить более 50 полей, отличающихся по цито- и миелоархитектонике. Совершенно очевидно, что головной мозг является носителем высшей нервной деятельности. Важным является мотивационное поведение человека, сопровождающееся эмоциональными реакциями. С самого рождения формируется познавательная деятельность, связанная с нейрофизиологическими механизмами внимания, научения и памяти, восприятия, хранения и воспроизведения информации. Следует отметить наличие имплицитной, т.е. не осознанной памяти и осознанных процессов с различными механизмами. Необходимо упомянуть такой феномен как условные рефлексы во всем их многообразии. Именно они обеспечивают адаптацию и способствуют достижению полезного приспособительного результата при целенаправленной деятельности. Основные процессы в центральной нервной системе: возбуждение и торможение будут обуславливать формирование того или иного типа высшей нервной деятельности (по И.П. Павлову). Исследователи оперантного научения создали научное направление под названием бихевиоризм (поведение). Данная теория подразумевает влияние среды на поведение человека. Существенным является появление в процессе эволюции второй сигнальной системы у человека, т.е. появление и формирование речи. Здесь же следует упомянуть мышление и его нейрофизиологические механизмы. Конечно же головной мозг участвует в реализации так называемых функциональных состояний: сна и бодрствования, имеющих определяющее значение в жизнедеятельности человека.

В то же время, не смотря на бесспорную актуальность информации о деятельности головного мозга, существуют выраженные пробелы в популяризации знаний о механизмах его функционирования, эффективном использовании возможностей человека. Важно сформировать понятия и навыки формирования памяти, ее развития и сохранения у лиц разных возрастных групп. Используя знания о высшей нервной деятельности, типах ВНД нужно обосновать привычки человека, особенности формирования динамических стереотипов и условных рефлексов. Все это приобретает еще большую актуальность в условиях информационной перегрузки и возникающей дезадаптации, стресса. Все это сказывается на «Здоровье мозга», механизмах его функционирования. Знание закономерностей его работы позволяет увидеть пути развития центральной нервной системы и высшей нервной деятельности, а также способы сохранения полноценной жизни в зрелом возрасте.

В рамках волонтерской деятельности сформировать и провести комплекс мероприятий, направленных на представление и популяризацию научных знаний о механизмах функционирования и возможностях головного мозга в различные периоды жизни человек и подходах к поддержанию эффективного долголетия.

В результате реализации проекта ожидается формирование устойчивой системы знаний и навыков приобретения умений и владений, направленных на формирование здорового образа жизни, сохранение активного долголетия, положительной мотивации на саморазвитие в том числе на увеличение способностей, связанных с использованием возможностей головного мозга. Важным является формирование высокоразвитой и интеллектуальной личности на этапе школьного образования, способной транслировать положительные примеры развития личностных способностей. Кроме того, в аудитории 60+ предполагается формирование правильного, адекватного отношения к возрастным особенностям соматического и психического здоровья, психологического состояния, понимание путей поддержания эффективного, деятельного долголетия и здорового мозга.