Сложившиеся политические, экономические, социокультурные преобразования привели к тому, что современные родители большую часть времени уделяют вопросам материального обеспечения семьи, в силу этого у большинства родителей низкий уровень психолого-педагогических компетенций. Как только ребенок поступает в дошкольное учреждение, ответственность за его воспитание и развитие перекладывают на плечи педагогов. Это подтверждают результаты исследований*.

Подготовительный этап: набор проектной группы, налаживание сотрудничества с МАДОУ "Детский сад № 77", изучение запроса организации и родителей воспитанников, определение плана-графика реализации проекта, формирование устойчивого интереса к тематике проекта (вводный видеоролик).

Основной этап (деятельностный): разработка конспектов, запись и рассылка 10 образовательных видео-занятий для детей и родителей и текстовых поддержек для родителей, содержащих описание навыков практической работы с детьми, используемых в каждом видео. Занятия основаны на применении игровых методик, направленных на познавательное, физическое и речевое развитие детей (каждый видеоролик состоит из трёх компонентов), способствующих повышению психолого-педагогической компетенции родителей, как основы нормализации детско-родительских отношений.

Тематика занятий сформирована исходя от запроса родителей и образовательной организации, в соответствии с примерными основными и адаптированными основными программами дошкольного образования (в соответствии с ФГОС), а также при помощи различных методических пособий, в основе которых такие методологические подходы педагогики, как системный, личностный, дифференцированный, гуманистический, деятельностный, интегрированный.

Заключительный этап-сбор обратной связи от целевой группы, подведение итогов проекта.

Вовлечение родителей в образовательное пространство для формирования умений и навыков практической работы с детьми и повышения психолого-педагогической компетентности как основы нормализации детско-родительских отношений путём проведения серии образовательных видео-занятий.

Вовлечённость в реализацию проекта волонтёров-дефектологов (4), воспитанников образовательной организации и их родителей (675,7 -согласно среднему количеству просмотров).

Запись вводного видеоролика (1), видео-занятий (10) +.

Разработка анкеты обратной связи (1) +.

Доля удовлетворённости родителей проектом (не менее 85%) 98,5%.

Вовлечение родителей в образовательное пространство +.

Формирование умений и навыков практической работы с детьми +.

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей +.

Положительные изменения в познавательном, физическом и речевом развитии детей В познавательном (100%), физическом (95,2%) и речевом (98,7%) развитии детей.

Получение профессионального опыта волонтёрами-дефектологами +.

Участие в конференциях (в том числе международной).

Публикация в научном сборнике «Современные проблемы дошкольной дефектологии: взгляд в будущее».

Предложение о сотрудничестве (НКО «Излучая добро», Международная Студенческая научная организация Life4U).

Положительное влияние видеозанятий на родителей в эмоциональном плане (100%).

Изменения в психическом развитии детей в период реализации проекта (97,4%).

Лиса-носитель знаний для детей (100%).