Основная идея проекта. Занятия проводятся с помощью педагогической коррекции эмоциональной и коммуникативной сферы детей-сирот средствами изобразительного искусства. Проект нацелен на развитие творческого начала в детях из детского центра, на возможность коррекции их эмоциональной и коммуникативной сферы средствами изобразительного искусства. Совместное творчество является условием развития у них умения работать в команде, проявлять сочувствие и взаимопомощь как важные социальные и коммуникативные качества. Изобразительная деятельность позволяет развить эмоциональную сферу детей, прочувствовать разнообразные эмоциональные состояния при создании художественных работ, развить чувство сопереживания. Проблемы, которые решаются в нашем проекте. 1. Проблемы в общении и взаимодействии, в развитии эмоциональной сферы детей-сирот, нестабильности и неуравновешенности в поведении. вот здесь бы поконкретней, какие проблемы во взаимодействии и какие в эмоциональной сфере. 2. Не развитость интереса к изобразительной деятельности и в целом к художественному творчеству. Целевая аудитория 15 подопечных детского центра «Семья» (Региональный социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних). Проводим занятия для детей-сирот средствами изобразительного искусства.

Развитие интереса к художественному творчеству, коррекция эмоциональной, коммуникативной сферы детей-сирот средствами изобразительного искусства.

Количественные результаты: количество людей, на которых качественно отразились результаты проекта 17 детей-сирот; количество участников мероприятий 30 детей-сирот, которые прошли через наш проект, но часть из них ушло в семью; количество волонтеров-студентов 10; проведено 7 занятий с детьми-сиротами. С детьми были проведены следующие Занятия: 1. Коллаж «Мои мечты», «Что я люблю». Цель: развитие эмоциональной сферы: повышение интереса к творческим работам детей; коммуникативная сфера: преодоление негативных эмоций по отношению к сверстникам. 2. «Кляксография». Цель: развитие художественного восприятия и воображения. В начале занятия играли в игру «импульс» и «дотронуться до», дальше начали работать с кляксографией, ребята делали кляксы и выдували с помощью трубочек воздух, потом подрисовывали волшебных существ, у кого -то были медузы, динозавры и медведи. 3. «Масленица». Рассказали им истории, как появилась масленица и откуда появились мартинички. Предложили им сделать своих кукол, после чего нарисовать для них дом, чтобы они могли ходить друг к другу в гости на масленицу. 4. «Разноцветные ладошки». Цель: развитие фантазии, воображения. Коммуникативная сфера: желание оказывать друг другу эмоциональную поддержку. 5. «Невидимка». Посвящённое празднику дню космонавтики В начале занятия обговорили правила , по беседовали на тему космоса. Рассказали о технике акварели с восковыми мелками. 6. «Маски». Цель: умение устанавливать контакт со сверстниками и стремление к общению со сверстниками эмоциональной сферы. 7. «Одуванчики». На этом занятии дети наносили губкой на листья краску и отпечатывали на бумаге. После отпечатков стали дополнять стеблями и бутонами мать-и-мачехи. Результатом проекта было изменение эмоциональной и коммуникативной сферы дете-сирот, это выразилось в их творческих заданиях и во взаимоотношении со сверстниками. Результатом и продуктом проекта стала выставка детских работ.