Партнерские Добро.Центры

Санкт-Петербург

Иркутская область

Ключевая ценность нашего проекта – помощь в формировании более 2 тысяч историй карьерного успеха российских школьников и студентов.
 
К сожалению, сейчас более 50% студентов работают не по специальности, конкурс на наиболее востребованные вакансии составляет от 50 до 200 студентов на 1 место, более 40% покидают первое место работы в течение первых 9 месяцев.
 
Международные исследования показывают, что менторство – один из самых эффективных инструментов построения успешной карьеры.
 
24% студентов заинтересованы в менторстве (по нашему опросу, 35% студентов осознанно хотят найти ментора, при этом лишь 11% считают, что смогут сделать это сами)
 
Кроме того, в проекте мы решаем проблемы трех целевых аудиторий: студентов, менторов и образовательных учреждений (школ и вузов).
 
Проблемы студентов (на основании международного и российского опыта и анкет от студентов, зарегистрировавшихся на нашем сайте):
 
- не определился с направлением развития карьеры;
 
- нет понимания, как попасть в компанию мечты;
 
- не получается найти экспертов в интересующей отрасли
 
Проблемы менторов (на основании анкет от менторов, зарегистрировавшихся на нашем сайте):
 
- потребность в менторе не была реализована в студенческом возрасте, поэтому есть желание помочь современным студентам, столкнувшимся с такой же проблемой;
 
- потеряна связь с alma-mater, которому хочется помочь в том числе и менторством (опрос alumni РЭШ показал заинтересованность 22% респондентов стать менторами);
 
- нет возможности поделиться своими знаниями вне работы для привнесения социального вклада;
 
Проблемы школ и вузов (на основании общения с администрациями МГИМО, РЭШ, МФТИ, РЭУ, РХТУ):
 
- потеряна связь с многими выпускниками – &gt; они не вовлечены в сообщество выпускников вузов и школ, и не помогают своему университету;
 
- малый процент выпускников даже ведущих вузов устраивается в лучшие компании;
 
- студентам и школьникам необходимо более практико-ориентированное образование.
 
Актуальность практики наставничества:
 
В университетской среде активно работают студенческие организации (Студенческие союзы, Научные студенческие общества, студенческие клубы), которые преимущественно нацелены на организацию конференций, мастер-классов, тематических встреч для большого числа студентов с отдельными успешными профессионалами. При этом многим студентам не хватает личной консультации с профессионалом, возможности в течение более длительного времени (минимум 3-4 встречи) отработать необходимые практические навыки, найти ответы на волнующие вопросы. 
 
С выпускниками работа ведется через Ассоциации выпускников (существуют далеко не во всех ВУЗах) или личные знакомства руководителей/преподавательского состава ВУЗов. При этом после выпуска большая часть выпускников прекращают взаимодействие с alma mater из-за отсутствия / недостаточности форматов по вовлечению. 
 
В данном контексте наставническая практика – инструмент, позволяющий решить ряд вопросов, стоящих перед различными заинтересованными группами.
 
Таким образом, студенты получат те практические знания и навыки, которые не удается получить в ВУЗе, ответят на волнующие вопросы карьерного развития, целеполагания, «жизненного пути» и другие, укрепят веру в свои способности и возможности самореализации. 
 
Выпускники смогут обеспечить реализацию социальной потребности по развитию общества через подготовку молодых специалистов, а также общение с выпускниками / сообществом родного ВУЗа, укрепление веры в будущее страны. 
 
Вузам проект поможет в повышении показателей трудоустройства студентов, повышении лояльности выпускников к ВУЗу (соответственно, большая готовность участвовать в других мероприятиях / акциях университета / образовательных программах), улучшении бренда ВУЗа, развитии новых форматов обучения.&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
 
Данный проект соответствует одной из основных задач «Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года», такой как «развитие кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций», а также таким обозначенным в стратегии приоритетным мероприятиям, как «адаптация системы образования с целью формирования у населения с детства необходимых для инновационного общества и инновационной экономики знаний, компетенций, навыков и моделей поведения, а также формирование системы непрерывного образования» и «реструктуризация сектора высшего образования, ориентированная на &hellip; углубление кооперации вузов с передовыми компаниями реального сектора экономики и научными организациями &hellip; и развитие сетевой организации образовательных и исследовательских программ».
 
Также проект My-mentor.ru решает проблему, указанную в «Концепции долгосрочного социально- экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года», такую как «недостаточный уровень развития национальной инновационной системы, координации образования, науки и бизнеса» посредством реализации первого направления концепции «Развитие человеческого потенциала», а именно «переход от системы массового образования, характерной для индустриальной экономики, к необходимому для создания инновационной социально ориентированной экономики непрерывному индивидуализированному образованию для всех, развитие образования, неразрывно связанного с мировой фундаментальной наукой, ориентированного на формирование творческой социально ответственной личности», а также путем реализации такого приоритета социальной и экономической политики, как «внедрение инновационных технологий в здравоохранении и образовании».


Формат проекта (составляющие нашей экосистемы):
 
А. Комплексная система работы с менторами и студентами/школьниками
 
•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Отбор лучших менторов и студентов/школьников,
 
•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Создание менторских пар
 
•&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сопровождение менторских пар на всех этапах менторского процесса с помощью собственной методологии и материалов, личных консультаций и системы обратной связи, что делает процесс менторства максимально эффективным для всех его участников.
 
Б. Построение сообщества участников проекта
 
Также мы строим менторское и студенческое сообщество, где участники могут обмениваться знаниями и приобретать полезные контакты.
 
В. Вовлечение корпораций
 
Менторство бесплатно для студентов/школьников, монетизация будет за счет спонсорства корпораций и грантов государства и некоммерческих организаций.
 
Г. Вовлечение вузов
 
Мы создаем новый формат образования, мотивируя преподавателей становиться менторами для самых мотивированных студентов и школьников, а вузы и школы – более активно привлекать выпускников к образовательной поддержке своих студентов
 
Механизмы отбора:
 
Участник заполняет анкету на сайте проекта. В случае соответствия ключевым критериям проходит интервью, в рамках которого уточняются различные аспекты анкеты, а также лучше выявляется мотивация и компетенции участника. 
 
Во время начала семестра (февраль/сентябрь) происходит мэтчинг (сведение пар). Если послей первой встречи наставнической пары, обе стороны (наставник/наставляемый) удовлетворены и готовы продолжать работу, пара считается сформированной и начинается процесс мониторинга работы пары.
 
Механизмы и инструменты наставничества:
 
Личные встречи или телефонные разговоры&nbsp; с наставником, SMART-цели для пары, создание обучающей среды (инициатива со стороны наставника по привлечению студента к мероприятиям / прочим активностям интересующего профессионального сообщества), активное слушание, карта целей и задач, выполнение практических задач по тематике профессионального направления, ролевые модели, рефлексия по пройденным вопросам / дополнительным вопросам позволяющим ответить на то, что мотивирует, вдохновляет, мешает, отвлекает и т.д.
 
Обучение наставников:
 
Мероприятия для участников сообщества, включая отдельные мероприятия для наставников, раздаточные материалы (Руководство, My Mentor Journal), информация на сайте проекта и в социальных сетях
 
Нормативная база наставничества:
 
• Руководство для наставника и наставляемого;
 
• План взаимодействия наставнической пары;
 
• Ключевые правила взаимодействия пары (включая вопрос конфиденциальности) и наставническое соглашение;
 
• Информационные материалы на сайте my-mentor.ru;
 
• Рассылка дополнительных полезных материалов на каждом этапе работы наставнической пары (шаблон SMART-целей, обучающие пространство, наставнические вопросы, ролевые модели и т.д.)
 
Показатели эффективности оценки наставничества:
 
• Достижение поставленных целей в рамках наставнической пары (более 11 успешных историй), 
 
• обратная связь от участников (эмоциональное состояние, чувство удовлетворенности, готовность продолжать общение)
 
• оценка уровня удовлетворенности от взаимодействия (наставник и наставляемый)
 
• оценка прогресса у наставляемого со стороны наставника
 
• вовлеченность в сообщество наставников и студентов (проведено две встречи с 30+ человек).&nbsp;&nbsp; 
 
Среди конкретных достижений можно отметить:
 
- студент успешно прошел собеседование / устроился на работу / опубликовал научную работу; 
 
- студент ответил на беспокоящие вопросы;
 
- студент развил один или несколько необходимых навыков;

презентация_о_проекте_my-mentor.ru_1_sOneycM.pdf

печатные_материалы_проекта_my-mentor.ru.zip

9af5e3a47fc54a2c8126e84897971fa3.jpg

Москва

My-mentor.ru - экосистема наставничества для учащихся ведущих образовательных учреждений России

0b94ce7ec4464bd2a70da76af1357e7a.jpgava1

Шершень Сергей Сергеевич

Одобрен

My-mentor.ru на Бизнес-Весне МГИМО 2018

Видео1