Проект предлагает готовое решение для вузов и ссузов Волгоградской области по системной адаптации первокурсников в многонациональной среде.Практическая программа в общем объеме 30 академических часов для каждой группы студентов первокурсников в течении 1 года даёт студентам навыки безопасного общения и чёткие правила коммуникации,общественного взаимодействия.Вузам и ссузам–это преподнесет методический пакет и устойчивые практики профилактики конфликтов,а для региона и страны-устойчивое развитие общества и минимизацию конфликтов и преступлений на национальной почве.
Занятия включают в себя озвучивание таких тем как:
- общие правила поведения внутри того или иного этноса и общие правила поведения людей в Волгоградском регионе с учётом преобладания русского этноса.На данном занятии проводиться устный опрос с получением ответа от студентов на данном же занятии,на какую еще тему они хотели бы поговорить;
- вторая тема выступающих-конфликты,возникающие вследствие неправильного восприятия ситуации и отношения друг к другу;
-третья тема-правовые границы общения.
-четвертая тема–отношение молодого поколения к старшему поколению;
-пятая тема–культура речи в межнациональном общении;
-шестая тема-отношение к здоровью молодёжи и профилактика употребления различных напитков,ПАВ,алкоголя и т.д.;
-седьмая тема-гостеприимство и совместные мероприятия:как принимать гостей и уважать личные границы;
-восьмая тема-культурные праздники и памятные даты:как правильно участвовать;
-девятая тема-взаимоотношения мужчин и женщин внутри одного этноса и отношение мужчины/женщины одного этноса к мужчине/женщине разных национальностей;
-десятая тема–разговор на темы,которые по мнению студентов еще необходимо дополнить,обмен мнениями,проведение письменного опроса студентов 1 курса по итогу просветительской программы. Психолог и кураторы групп должны тщательно проанализировать полученные результаты и объективно оценить изменилось ли поведение и мнение первокурсников или нет,в ходе этих просветительских мероприятий. При демонстрации этнокультурных особенностей, традиций, правил поведения приветствуется демонстрация красочного материала на мониторе в зале в виде презентации и видеороликов);
Занятия проводят эксперты с имеющимися,по результатам функционирования на территории региона(не менее 10 лет), практическими навыками совместно с представителями национальных объединений региона (с имеющимися по результатам успешного функционирования на территории региона не менее 10 лет),в том числе с привлечением сотрудников правоохранительных органов власти и администрации образовательных учреждений,на базе которых проходит данное обучение.Для организации мероприятия образовательные учреждения включают кураторов групп первокурсников (помимо контроля явки студентов они отвечают за заполнение журналов по явке и фото отчет с каждого мероприятия)психологов(может подключаться к диалогу при разъяснении какой–либо темы или вопроса/проблемы),медицинского работника(при необходимости и по согласованию 1-2 раза.

Реализация программы так же включает в себя разъяснения правил поведения ведущие к укреплению здоровья молодежи с учетом половой принадлежности),ведущего–спикера мероприятия,который при каждом мероприятии/занятии будет представлять тему и приглашенных гостей,может подключаться к диалогу при разъяснении какой–либо темы или вопроса.После каждого занятия/встречи,куратор,психолог и ведущий составляют отчет на 1-2 листах,с приложением фото отчета и материала, который предоставили приглашенные гости и эксперты мероприятия. Данный материал может быть использован с согласия автора (с ссылкой на автора)и контролирующего лица–представителя правоохранительного органа как информацию на основании которого можно будет впоследствии написать монографию коллективу авторов и молодых ученых и стать практическим документом для обмена опытом между регионами реализации государственной политики межнационального взаимодействия.
Эффект для вуза и ссуза: снижение нагрузки на кураторов и психологов по бытовым конфликтам,повышение удовлетворённости первокурсников,выполнение задач по профилактике деструктивного поведения.Результаты подтверждаются тестированием навыков,либо опросами кураторов и количеством внедрённых «правил группы».Охват обучения в регионе-10 000 студентов,с возможностью масштабирования.
Контингент прибываемый в Волгоградский регион молодежи с целью поступить очень разнообразный, от воспитанных молодых людей (юношей и девушек),вплоть до тех,кто планирует освободиться от родительского контроля,и пробовать для себя самое разное,чуть ли не до употребления алкогольных напитков,посещения все возможных тусовок, переписки со знакомыми и незнакомыми людьми,поиск максимально разнообразных мероприятий,вплоть до получения среднепрофильного или высшего образования.Адаптация у всех студентов истекает по–разному,поэтому наша работа должна быть направлена на то,что бы от самого начала прибытия в регион,адаптация прошла успешно.

Цель программы-сформировать у первокурсников вузов и ссузов Волгоградской области устойчивые навыки безопасного,уважительного и конструктивного общения в многонациональной студенческой среде,а также дать им чёткие,рабочие правила совместного быта,чтобы снизить риски конфликтов и ускорить успешную адаптацию.При успешной реализации программы на территории региона,ее можно будет внедрить на территории других регионов России,особенно в тех,кто часто возникают проблемы из-за межнациональных конфликтов.Для достижения цели имеется ряд задач по проекту:базовые (смысловые) задачи программы;практические (методические) задачи;задачи по тематическим блокам (конкретизация);задачи для эффекта заинтересованных сторон;измеримые (операциональные) задачи для закрытия KPI в отчёте. Этот проект является новой идеей,что должно обеспечить гармонизацию межнациональных,межрелигиозных и межрасовых отношений. Он загружен только здесь, на платформе "МЫ ВМЕСТЕ".

Для государства.Проект напрямую поддерживает приоритеты Стратегии государственной национальной политики РФ и профилактических программ: снижает риски межэтнической напряжённости и деструктивного поведения молодёжи,формирует общероссийскую гражданскую идентичность через практики диалога и уважения.Он даёт студентам инструменты ненасильственного разрешения конфликтов и тем самым работает на долгосрочную социальную стабильность. Воспроизводимая модель легко масштабируется в другие регионы и встраивается в Федеральные воспитательные инициативы.Данный проект целесообразнее внедрить в практику одного региона,чтобы в течении 1 года ее реализации можно было бы понять ощутимые результаты.Так же рекомендуется внедрить данный проект для тех регионов,где часто происходят межконфессиональные конфликты,особенно среди молодежной среды.

Для региона (Волгоградской области).Проект отвечает локальной специфике-исторической полиэтничности и высокой студенческой мобильности.Он снижает нагрузку на муниципальные службы по профилактике конфликтов,укрепляет имидж региона как пространства конструктивного межнационального взаимодействия,создаёт устойчивые партнёрства между вузами,ссузами, национальными объединениями и профильными комитетами.Кроме того,успешная адаптация иногородних студентов/иностранных студентов повышает вероятность того,что молодёжь останется в регионе после выпуска, - то есть проект косвенно влияет на кадровый потенциал области.Производиться обеспечение финансирования из бюджета субъекта Российской Федерации при реализации проекта,с оплатой услуг привлеченных экспертов, кроме педагогических работников,психологов, кураторов групп в образовательных учреждениях,так как вуз и ссуз производит отдельную ежемесячную оплату за работу со студентами.

Для вузов и ссузов. Программа в рамках проекта,даёт готовый,измеримый инструмент для выполнения задач воспитательной работы и профилактики экстремизма:снижает число бытовых конфликтов в общежитиях и учебных группах,в поведении в окружающем обществе, уменьшает нагрузку на кураторов и психологов,повышает удовлетворённость и вовлеченность первокурсников.Включение модулей в кураторские часы и планы воспитательной работы закрывает отчётные показатели, а методический пакет становится устойчивым ресурсом для ежегодной адаптации новых потоков.

Для студентов первокурсников.Проект даёт,при реализации,понятные правила и навыки, без которых адаптация в новом коллективе часто идёт «методом проб и ошибок».Участники осваивают активное слушание,безоценочные формулировки,алгоритм деэскалации, учатся распознавать микроагрессии и корректно обозначать личные границы-в том числе гендерные и культурные.Они получают карту ресурсов вуза (куратор,психолог)и опыт совместных практик с представителями других национальностей,что снижает тревожность и ускоряет вхождение в студенческое сообщество.Важный акцент-равные возможности вне зависимости от национальной и половой принадлежности:каждый получает одни и те же инструменты безопасного общения.