Тип проекта: Комплексный (культурно-просветительский, коррекционно-развивающий, психолого-педагогический, технологический). Срок реализации: 8 месяцев (9 реабилитационных заездов (заезд 21 день). Целевая аудитория: Дети, проходящие реабилитацию в центре, – всего 220 человек, в том числе: дети из многодетных семей; дети из малообеспеченных семей; дети, родители которых являются участниками СВО; дети с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ); дети из опекунских (приёмных) семей

Отделение Мать и дитя (дети 3- 6 лет) Партнёры проекта: Администрация реабилитационного центра; волонтёры – студенты педагогических и художественных вузов; родители. Я работаю воспитателем в Областном бюджетном учреждении «Реабилитационный центр Липецкой области» — филиале «Реабилитационно‑оздоровительный центр «Лесная сказка». Мои воспитанники — дети от 3 до 12 лет из льготных категорий. Дети, поступающие на реабилитацию, находятся в сложной жизненной ситуации. У многих из них наблюдаются: повышенный уровень тревожности, страхов, эмоциональная нестабильность; трудности с распознаванием и выражением собственных эмоций; низкая эмпатия и бедный словарь чувств; ослабленный интерес к чтению, разрыв связи с русской народной культурой; из-за доминирования гаджетов — утрата привычки к традиционным формам досуга: рисованию, лепке. Обычные методы — беседы и стандартные занятия — не всегда дают стойкий эффект, особенно у детей с травмой или сенсорными нарушениями. Иван Яковлевич Билибин — классик русской книжной иллюстрации. Его рисунки к русским народным сказкам обладают уникальными психологическими свойствами: Каждый персонаж имеет выразительное лицо, позу, взгляд — это готовый «визуальный словарь эмоций. Детальные орнаменты, повторы узоров — действуют успокаивающе на детей с тревожностью и расстройствами аутистического спектра. Стиль Билибина яркий, декоративный — он привлекает современных детей. Иллюстрация становится безопасным «зеркалом»: ребёнок сначала узнаёт эмоцию на лице сказочного героя, называет её, а затем учится распознавать её у себя и других. Это основа развития эмоционального интеллекта. Современные дети живут в цифровой среде. Использование ИИ для «оживления» собственных поделок — лепки и рисунков — создаёт мост между традицией и будущим. Ребёнок не просто пассивно смотрит мультфильмы: он сам создаёт персонажа, а затем видит, как тот двигается и говорит. Это усиливает мотивацию, развивает творческое мышление и снимает страх перед технологиями. Проект сохраняет и передаёт традиционные российские духовно-нравственные ценности — патриотизм, историческую память, гуманизм — детям. Реабилитация через культуру и искусство признана одной из самых эффективных в мировой практике.

Цель: Сохранить и передать детям традиционное российские духовно – нравственные ценности через знакомство с творчеством И. Билибина и русскими народными сказками с интеграцией методов сказкотерапии, арт-терапии и технологий искусственного интеллекта.

Задачи: Организационно-образовательные: Познакомить детей с жизнью и творчеством И.Я. Билибина, его вкладом в русскую книжную иллюстрацию. Сформировать у детей устойчивый интерес к чтению русских народных сказок через визуальное сопровождение билибинскими иллюстрациями. Подготовить презентацию, илюстрации Билибина; Психологические и коррекционные: Развивать эмоциональный интеллект детей через распознавание и называние эмоций героев на иллюстрациях Билибина .

Применять методы сказкотерапии для снижения тревожности. Развивать мелкую моторику, творческие способности через лепку, рисование. Формировать у детей навыки эмоциональной саморегуляции через сравнение собственных переживаний с переживаниями сказочных персонажей. Развивать эмпатию через обсуждение мотивов поступков героев. Обучить детей основам взаимодействия с нейросетями для «оживления» собственных поделок.

Баба-яга у Билибина не просто «страшная старуха» – она напряжённая, хитрая, одинокая. Дети учатся различать тонкие оттенки чувств. Ребёнок может сказать: «Мне страшно, как Ивану-царевичу в тёмном лесу». Но это не его личный страх, а страх героя – так переживание становится выносимым, его легче обсуждать. Билибин использует рамы, орнаменты. Дети с тревогой успокаиваются на таких визуально предсказуемых структурах.

Основные этапы реализации проекта: 1 Диагностика детей по методикам «Сказочные ассоциации» и оценка эмоционального интеллекта. 2. Знакомство с Билибиным - презентация. Чтение сказок — параллельно с показом билибинских иллюстраций. Анализ деталей. Беседа об эмоциях. Сказкотерапевтическое упражнение «Зеркало эмоций»: дети изображают мимику героя, остальные угадывают.

3. Рисование орнаментов в билибинском стиле, лепка героев из пластилина — создание персонажей для анимации. Проективная сказкотерапия — «Рисунок страха в стиле Билибина». Дети рисуют свой страх как сказочного персонажа. Обсуждение: «Какой герой из сказки мог бы победить этого персонажа?» 4. Дети делятся на команды. Каждая команда рисует свою сказку, придумывает сценарий и презентует его другим командам.

5. Фотосъёмка готовых пластилиновых поделок, загрузка в нейросеть, генерация коротких видео. Монтаж видеороликов 6. Заключительный этап Показ родителям и детям видеороликов с «ожившими» пластилиновыми героями. Награждение участников проекта. Сбор обратной связи от детей и родителей. В конце каждого заезда проводится итоговая диагностика с начальными показателями. Команда проекта: Руководитель проекта– воспитатель, психолог-дефектолог. Волонтёры. Администрация и коллеги реабилитационного центра

Количественные результаты:

Охвачено 220 детей за 9 заездов. С 9 августа 2025 г. по 1 апреля 2026года. Проведено не менее 32 творческих занятий (лепка + рисование). Создано не менее 440 поделок (2 поделки на ребёнка).

Проведено 16 просветительских мероприятий Создано 9 видеороликов с «ожившими» поделками (по одному на заезд). Качественные результаты – психологические и педагогические: Увеличение словаря эмоций: дети называют не менее 5 различных эмоций (в начале – в среднем 2).

Снижение уровня ситуативной тревожности на 20–30% по адаптированной шкале Спилбергера или цветовому тесту Люшера. Повышение эмпатии: дети дают развёрнутое объяснение чувств другого персонажа (в «Неоконченных рассказах»). Улучшение мелкой моторики: увеличение количества проработанных деталей в поделках на 40% по сравнению с первой лепкой. Повышение узнавания русских народных сказок и творчества Билибина: с 30% до 80% (тест «Сказочные ассоциации»). Устойчивый интерес к чтению: более 70% детей просят почитать ещё одну сказку или взять книгу домой. Освоение базовых промтов для ИИ– дети понимают принцип анимации. Долгосрочный эффект Формирование навыка саморегуляции через обращение к сказочным образам (дети используют фразы «как Василиса, я возьму себя в руки»). Создание методической копилки «Сказкотерапия с иллюстрациями Билибина». Критерии оценки успеха проекта Количество детей, завершивших полный цикл занятий (план – 220). Положительная динамика по психологическим тестам (не менее чем у 80% участников). Наличие 8 видеороликов, размещённых в закрытом чате для родителей (с согласия).

Отзывы от родителей. Возможность транслировать опыт на методическом объединении воспитателей или региональной конференции. Риски и способы их минимизации 1. Детям не понравится стиль Билибина - начинаем не прямо с Билибина, а с современных фэнтези-иллюстраций, затем показываем Билибина как «прадедушку крутых рисунков». Акцентируем игру «найди спрятанные узоры». 2. В сложных случаях анимацию выполняет педагог, но ребёнок остаётся автором идеи. 3. ребёнок с тяжёлыми нарушениями ОВЗ не может лепить замена лепки на аппликацию из готовых форм и совместная работа. Дальнейшее развитие проекта Выпустить научную статью «Сказкотерапия с Билибиным»: для реабилитационных центров» (методическое пособие). Создать закрытый МАХ -канал для обмена опытом с воспитателями из других регионов. Организовать видеовыставку видеороликов с детскими работами «Сказки оживают» в соцсети VK в сообществе «Лесная сказка».

Уникальность проекта в том, что ИИ работает не вместо ребёнка, а для анимации его ручного труда (поделки). Это критически важно для педагога-психолога-дефектолога: сохраняется связь «мозг-руки» и добавляется мотивация через современные технологии