Со случаем раннего детского аутизма, одним из самых сложных и загадочных нарушений психического развития детей, мы столкнулись впервые пять лет назад, когда в школу пришел восьмилетний Денис. Внешне красивый и спокойный ребёнок, но при более близком знакомстве стало понятно, что он особенный. От родителей узнаем, что он не говорит, не общается с окружающими, имеет нарушение в движении. Мама попросила взять ребенка в школу (хоть он и не закреплен на территории) и настояла на том, чтобы Денис обучался в классе вместе со всеми детьми. Понимания того, как следует воспитывать и обучать такого особенного ребенка – не было. Приемы воспитания и обучения, которые с успехом использовались в работе с другими детьми, давали хороший результат. С этого ребенка возник интерес к проблеме раннего детского аутизма, к поискам путей помощи таким детям. Надо отметить, что дети относились и относятся к «необычному ребенку» без каких-либо насмешек, неприязни. Стараются во всем и везде ему помогать. Можно представить, как близкие аутичного ребенка оказываются под прессом непонимания и осуждения со стороны окружающих. Скорее всего, это и стало причиной обращения мамы в нашу сельскую, малокомплектную школу. Проект мы реализуем с момента прихода Дениса в наше учреждение. Многое пройдено и сделано. Он научился читать и писать, научился говорить предложениями и повторять речь окружающих. Ребенок познаёт мир через общение и игры. Ребенок растет и есть сложности в дальнейшем обучении и развитии. Возникают трудности в передвижении по зданию школы. Он знает только кабинет учителя, который с ним занимается, другое помещение забывает и ему там не комфортно. С утра часто его клонит в сон. Мягкие пуфы / Домик (палатка) поможет мальчику «пережить» дискомфорт. Пуфы и домик в специально отведенном месте для отдыха помогут ребенку расслабиться — просто полежать, либо «спрятаться» ото всех в палатке. Возможность восстановить силы улучшит поведение и облегчит обучение ребенка, уменьшит его страд ребенок учится уходить в специально отведенное место или просит учителя отпустить его туда, когда испытывает перегрузку. Так он учится сам регулировать свои эмоции и состояние. На данный момент мальчик обучается в 3 классе, ему 12 лет. Возможно, потребуются в дальнейшем игры и приемы, использование которых позволит наладить контакт с аутичным ребенком, поможет ему избавиться от напряжения и страхов и тем самым подготовит почву для дальнейших занятий. Многие дети с аутизмом сверхчувствительны к посторонним шумам. Это мешает им сосредоточиться на учебе и не позволяет участвовать в совместной деятельности с другими детьми. Наушники заглушают резкие звуки и общий шум. При этом ребенок с надетыми наушниками продолжает слышать обращенную к нему речь взрослых или сверстников.

1.Повышение качества воспитания и обучения детей данной категории.

В результате реализации проекта «Дети дождя», Денис научился владеть знаниями об устройстве современных компьютеров, узнал основные виды прикладного программного обеспечения, научился включать компьютер и загружать операционную систему, пользоваться компьютерной мышью.

Учащиеся школы относятся к ребенку как к обычному.

- снижение уровня тревожности, агрессивности у детей с ОВЗ; - снижение коммуникативных барьеров и повышение социальной активности детей с ОВЗ; - расширение круга познавательных интересов детей с ОВЗ; - уменьшение факторов социально-психологической напряженности в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ;

результаты исследования могут быть использованы педагогами школы для распространения информации о проблеме аутизма на классных часах.