Летняя школа «Наноград» – программа дополнительного образования для школьников 8-11 классов, которая реализуется в формате научной каникулярной школы. Участие в летней школе могут принять школьники их всех регионов РФ, которые в течение учебного года осваивали миникурсы на бесплатной образовательной платформе «Цифровой Наноград» и участвовали в образовательных событиях Школьной лиги и ее партнеров.

В основе программы – бизнес-кейсы и общая методология увлекающего обучения (edutainment). Большое внимание уделяется организации досуговой деятельности и созданию различных источников для самореализации участников.

Все участники становятся жителями Нанограда, принимаются на стажировку в одну из компаний Корпорации ГрадНАНО, записываются на лекции Академии, в мастерские и лаборатории, участвуют в жизни Фестивального центра, социальной жизни Нанограда. В городе работает Совет старожилов, который возглавляет Мэр города, избирается и работает Совет города, действует Информационный центр, Телеканал, Пресс-центр, Спортивный комплекс.

Партнерские компании на базе летней школы «принимают на работу» учащихся в качестве стажеров и формулируют задание (кейс), которое стажёры под руководством консультантов компаний и при участии педагогов решают за время работы города. В процессе решения кейсов стажёры осваивают современные бизнес-технологии, развивают креативное мышление, учатся презентовать результаты своей деятельности. Свои решения участники программы защищают перед Экспертным советом.

Академия Нанограда реализует свою образовательную программу в рамках системы лекций и мастерских, проводит научные дискуссии, занимается организацией защиты проектов, разработанных компаниями Корпорации. Лекции, различные занятия, мастерские для детей и взрослых, как правило, проводят известные ученые и бизнесмены, представители науки и наноиндустрии, успешные популяризаторы науки и журналисты.

Реализация образовательной программы, способствующей осознанному профессиональному самоопределению обучающихся старших классов в сфере высоких технологий и предпринимательства.

Учащиеся 8-11 класса оказываются в уникальной для них среде увлекающего обучения: «дегустируют» профессии в процессе решения реальных технологических задач, предоставленных компаниями партнёрами; общаются с приглашёнными лекторами, специалистами и представителями компаний-кейсодателей.

Опыт проживания в «Нанограде»:

• формирует представления об образе жизни современных конгломераций, направленных на реализацию крупных технологических проектов;
• помогает учащимся выработать устойчивое отношение к ценностям высокотехнологичного мира, обрести опыт проектирования, исследования, командной работы, решения бизнес-кейса;
• закладывает основания для карьерного и профессионального выбора.

Проблема совершенствования работы по профориентации стоит довольно остро и имеет большой ряд неразрешённых противоречий между потребностями государства и конкретных граждан, а системная работа в этом направлении ведётся отдельными заинтересованными специалистами. Важность формирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся, подтверждается включением данной цели в число национальных целей развития России до 2030 года, утвержденных указом Президента Российской Федерации № 474 от 147.2020. Создание возможностей для выявления талантливой молодежи, построения успешной карьеры в области науки, технологий, инноваций и развитие интеллектуального потенциала страны также определено как одна из онсовных задач Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, утвержденной указом Президента РФ N 642 от 01.12.2016.

Для школьников проблемой является недостаточное количество выделенного учебного времени и практического ознакомления с миром современных профессий, тенденций изменений на рынке труда; недостаточность профессиональных проб, в том числе связанных с предпринимательством.

Длу педагогов проблемой является отсутствие опыта и методического сопровождения организации профориентационной работы со старшеклассниками.