- "Как вы проводите свободное время?"
- "Мы залипаем с друзьями в торговом центре"
Представляю вам выжимку из 35 интервью с подростками (всего опрошено 62 человека). Подавляющее большинство других ответов сводится к виртуальному общению или всокой загруженностью: "у меня нет свободного времени".
Что произошло за последние 15 лет? Исчезла культура дворовых игр, свобдного детского досуга, уличных активностей.
Из-за стремительного развития технологий, дети потеряли свое место в городе и перешли в онлайн или пытаются присособить социальные объекты (такие как супермаркеты) в места для своего пребывания.
Благодаря нашему проекту, дети создают уникальные городские атрибуты, которые компенсруют их потребности или потребности города. Например, многофункциональные скамейки, арт объекты, школьные коридоры.
Таким образом, эффективно решается сразу несколько составляющих:
- Поышается комфорт городской среды
- Ребята получают основные soft skills, которые необходимы для успешного карьерного роста
- Благодаря применению технологий печати на 3D принтере, сингапурской методике и финскому феноменальному подходу, получают комплексное бесплатное современное образование, адаптированное под атлас новых профессий (например, "проектировщик 3D печати в строительстве", "строительный эко-аналитик", "BIM - менеджер- проектировщик" и другие)
- Дети учатся ручному труду, трехмерному моделированию, решению административных проблем (согласование с администрацией грода, общение со спонсорами и другое)
- Развивается патриотизм через чувство сопричастности.
- Начинается фаза удаленной работы с регионами: ребята обмениваются своими моделями малых архитектурнх форм с г. Нальчик.

Преобразование городской среды силами детей.

Задачи:
- обучить детей основам инжинерии, проектирования и архитектуры в неформальной обстановке;
- развить навыки создания 3D моделей и конструктивных элементов на 3D принтере;
- наладить контакты со спонсарами;
- организовать диалог с управляющими органами;
- создать городской тематический конкурс;
- изготовление прототипов и малых архитекутрных форм воспитанниками;
- привлечение внимания общественности, организация локальных событий в месте установки.

Архитектура - не типичное детское занятие. Мы не делаем поделки "в шкаф". Каждая работа несет на себе фунцкиональную и эмоционалную нагрузку. Мы опираемся на философию малых дел и начинаем движение по трансформации среды своими силами. Каждое изделие уникально и имеет выверенный, привлекающий внимание дизайн. Оно не оставляет равнодушным. Дети видят ежедневную пользу изделий, массовый охват. Им самим трудно поверить, что такое под силу детям, но это так. Растет осознанность, сопричастность. Теперь сложнее что-то сломать, выкинуть мимо урны, пройти мимо беды. Они знают, что многое зависит только от их собственных действий. Задействовано патриотическое, инжинерное, дизайнерское, экологическое, антроплогическое мышление. Способность видеть структуру процесса от начала до конца, системность мышления. Способность переносить объемное изображение на плоское и наоборот. Развитие навыков работы в команде. Раскрепощенность в наукоемком творчестве. Умение видеть проблему и способы ее решения.
Микрорайон и город получают новые объекты и, что немаловажно, стимул развивать свой двор, улицу.
Если говорить фактами, то всего за 9 месяцев ребята: - отреставрировали мельницу в сквере "россиско-голландской дружбы", которая более 10 лет стояла сломанная;
- спроектировали и изготовили переносные стулья - звезды для ландшафтного парка имени Макса Ашмана. Он занимет более 6 Га, но в нем нет ни одной лавочки;
- спроектировали и изготовили скамьи для децкого центра;
- отрставрировали старые серые бетонные стены возле жилых многоэтажных домов;
- высадили редкие декоративные кустарники;
- создали макеты и проекты для реконструкций скверов, хрущевок и улиц в туристических и проходных местах города;
- очистили от городского мусора любимые места горожан;
- нашли спонсоров для дальнейшей работы;
- начали работу по расширению географии проекта;
- изготовили маски для пожилых жителей микрорайона Сельма.