Целевой аудиторией проекта «Нескучные перемены» являются учащиеся 5–9‑х классов (основная группа), а также младшие школьники и старшеклассники (в роли волонтёров). Проект затрагивает всё школьное сообщество: педагогов, администрацию и родителей. На переменах учащиеся часто остаются без организованных занятий, что приводит к росту конфликтности и травматизма, пассивному времяпрепровождению (в т. ч. избыточному использованию гаджетов), нарушениям дисциплины, эмоциональному напряжению и стрессу, риску развития асоциальных форм поведения.Поэтому в школе необходимо создание системы досуговых активностей на переменах, включающей:1.Две многофункциональные игровые зоны: спортивная (настольный теннис, скакалки, мини‑волейбол) и интеллектуальная (настольные игры, викторины, головоломки).2.Регулярные мероприятия: еженедельное проведение спортивных мини‑игр, интеллектуальных викторин и творческих мастер‑классов.3.Вовлечение старшеклассников в организацию активностей.

Цель: С мая по ноябрь 2026 года создать и внедрить систему досуговых активностей на переменах, включающую оборудование 2 многофункциональных игровых зон и регулярное проведение 3 видов организованных мероприятий (спортивные турниры по настольному теннису, соревнования по настольным играм, танцевальные флешмобы), чтобы снизить количество жалоб на деструктивное поведение на переменах от педагогов и родителей на 70 % и увеличить долю учащихся, регулярно участвующих в организованном досуге, до 80 %.

Неорганизованное свободное время — один из ключевых факторов, способствующих деструктивному поведению. Проблема организации досуга школьников во время перемен начинается с того дня, как только ребенок становится учеником.Проект «Нескучные перемены» является способом профилактики деструктивного поведения, который создаст условия для гармоничного развития личности и снизит риск асоциальных проявлений.

Проект окажет прямое и косвенное влияние на более чем 2 200 человек, включая всех учащихся школы, педагогов и родительское сообщество. Основной фокус — на вовлечении 230-270 школьников 5–9‑х классов в регулярный организованный досуг, что позволит достичь ключевых целей по профилактике деструктивного поведения. Основной акцент сделан на развитии социальных и эмоциональных компетенций учащихся 5–9‑х классов, но эффект распространяется на всё школьное сообщество.

1.Снижение уровня деструктивного поведения: устойчивая привычка к конструктивному досугу снижает риск вовлечения подростков в асоциальные группы, формирование культуры мирного разрешения конфликтов через игровые практики.2.Развитие школьного сообщества: укрепление горизонтальных связей между учащимися разных возрастов, рост доверия между родителями, педагогами и администрацией.3.Личностный рост участников: у волонтёров — навыки лидерства, организации, коммуникации, которые пригодятся в будущей профессии, у младших школьников — развитие творческих и интеллектуальных способностей через игровую форму.4.Улучшение репутации школы: статус инновационной площадки для воспитания и социализации, привлечение новых учащихся и партнёров.5.Влияние на образовательный процесс: повышение концентрации учащихся на уроках из‑за качественного отдыха на переменах, использование игровых методик учителями на внеклассных занятиях.

Школьный волонтерский отряд "Омега" (рук. Непочатых Лидия Ивановна), Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Костомукшского муниципального округа "Спортивная школа"